普通高中化学课程标准（2017年版）解读

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《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》及内容解读

普通高中化学课程标准(2017年版)解读

教育部于2018年1月16日上午10:00，在教育部北楼二层报告厅发布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》，新的课程方案和课程标准进一步强化了学科的育人功能，体现了鲜明的育人导向，思想性、科学性、时代性、整体性等明显增强。

那么关于化学学科的课程标准有哪些变化，中公教育将为广大考生做出以下解读。

课程标准整体内容上，2017年版的化学课程标准与实验版课程标准相比，更能体现课程教学与建立核心素养的内在联系，在原课程标准主体内容的基础上，增加了“学科核心素养”模块，并对化学学科核心素养的水平进行了细致的划分;增加了“学业质量”模块，明确学生完成化学学科学习任务后学科核心素养应该达到的水平;增加了“学业水平考试命题建议”和“地方和学校实施本课程的建议”有关的实施建议，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，帮助教师和学生把握教与学的深度和广度，为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要依据，并通过补充“教学与评价案例”“学生必做实验索引”相关内容，增加了对教学和评价的指导性。具体分析如下：

一、课程性质与基本理念

(一)课程性质

1.对于“化学”的定义上，补充了它的特征，即从微观层次认识物质，以符号的形式描述物质，在不同层面创造物质;

2.对于“高中化学课程”的定义上，进一步补充了它的地位作用，即落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体，同时提出了化学学科的“核心素养”，并强调了它具有重要的地位和作用;

将原有八条基本理念整合更新为五条，并为每一条都进行了命名，具体体现：

1.将原有“化学实验为主的多种探究活动”“体现化学学科的人文内涵”“引导教师反思”删除;

2.将原有“学习化学的基本原理和方法”“引导学生关注人类社会面临的社会问题”整合为“选择体现基础性和时代性的化学课程内容”;

3.将原有的“评价方式”进行优化，得到“倡导基于化学学科核心素养的评价”;

4.新增“重视开展‘素养为本’的教学”的基本理念。